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African Education Development Issues, 2014 ; N° 6 - ISSN : 2079-651X

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La précédente livraison promettait une suite immédiate avec la parution des produits de la recherche des quatre éditions suivantes du Programme des Subventions pour la Recherche en Education. Le pari est tenu avec ce numéro.

Toujours très ambitieux pour la qualité de la production, différentes thématiques ont été considérées de l’édition de 2009 à 2013 pour aboutir à la sélection de 12 articles.

Pour l’édition 2009, ce sont quatre thèmes qui sont retenus :
• Défis du millénaire et éducation pour le développement ;
• Education et intégration socio-économique (femme et développement) ;
• Réformes des curricula et renforcement des apprentissages
• Education non formelle : les méthodes traditionnelles de l’enseignement du Coran.
L’édition de 2010 a elle aussi privilégié les quatre thèmes suivants :
• Qualité de l’éducation en Afrique : indicateurs et pratiques ;
• Education et marché du travail : curricula, enseignement apprentissages et infrastructures ;
• Education préscolaire et développement intellectuel de l’enfant : effets, impact et perspectives ;
• Travaux domestiques et scolarisation des filles en Afrique : état des lieux et impacts.

En 2011, le Programme des Subventions pour la Recherche en Education s’est voulue plus fédérateur et ce sont deux thèmes qui sont mis en compétition :
• Les défis de l’enseignement supérieur en Afrique ;
• La formation professionnelle dans le secteur formel et le marché du travail.

La logique de 2011 étant maintenue, l’édition de 2013 propose de travailler sur deux thèmes :
• Qualité de l’éducation de base ;
• Enseignement et écoles traditionnels.

Dans ce numéro offert à la dégustation, les questions abordées partent de "l’ancrage de l’éducation environnementale en milieu scolaire au Niger" puisque cette forme d’éducation est devenue vitale pour la survie des générations futures et que notre devoir à tous est d’y veiller ;

Les méthodes de formation qui évoluent en passant de la Pédagogie par Objectifs à la Formation Par Compétences sont examinées en Côte d’Ivoire du point de vue des perceptions et des difficultés dans ses applications.

Ce point pose les jalons de "l’éducation pré universitaire et les compétences d’auto-employabilité au Ghana" mais aussi "l’évaluation participative du changement de comportement face au curriculum" et "l’impact des établissements d’enseignement tertiaire sur les collectivités rurales agricoles" en Sierra Leone.

Ces premières études préparent assurément le lit de la question d’actualité qui porte sur la capacité des systèmes de formation à résister aux chocs des crises et à être résilients comme on a pu le voir en Côte d’Ivoire et la place que peut prendre le LMD quand il est évalué au Niger

La question du LMD s’articule d’emblée avec celles de l’employabilité dans le secteur formel et informel ainsi que ses conséquences comme on peut le constater dans les travaux réalisés au Benin, au Burkina Faso, au Cameroun et au Nigeria

Le Secrétariat Exécutif du ROCARE et Comité Editorial adressent leurs félicitations à tous les chercheurs qui ont permis la parution de ce numéro. En effet, ils ont eu le mérite de mettre leur patience à l’épreuve et d’accepter que les fruits soient mûrs avant de les cueillir.

La machine est à présent bien lancée et le Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education (ROCARE) s’engage à produire de manière plus régulière la revue African Education Development Issues (AEDI).

Les éditeurs en chef

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EDITORIAL

1. Déterminants pour l’ancrage de l’éducation environnementale en milieu scolaire au niger
I. Dahiratou, Alhou Bassirou, Abdourahamane Mohamed Moctar ; Nana Goza, Mahazou Garba

2. Perceptions et difficultés liées à la Formation Par Compétences (FPC) dans les écoles primaires de Côte d’Ivoire
OUATTARA.K. Insiata, Florence N’Dédé, AYA Ali

3. Pretertiary Education and Self-Employable Skills in Ghana : The Perspective of Teachers, Educational Researchers and Educational Administrators
Matthew Sabbi, Juliette Dufie Boateng, Joseph Saky Amankwah

4. An Assessment of the Participatory Behaviour Change Emerging Issues Course in the Teachers Certificate Curriculum in post war Sierra Leone
Mohamed Cidi. Chebli, Mohamed Pepps Kallon, Kadidjatu Harleston, Allieu Mansaray

5. Impact of Tertiary Education Institutions on Rural Agricultural Communities in Sierra Leone
S.B. Massaquoi, F. Tarawally, E. Bangali, J.B.A. Kandeh

6. Stratégie organisationnelle pendant la crise et résilience des systèmes éducatifs professionnels
B.N. Outchiri, Auteur ; F. Salou, Auteur ; A.L.E. Zalo

7. Bilan de la mise en oeuvre du système LMD à l’Université Abdou Moumouni de Niamey
Modou Aïssami A, Auteur ; M.S. Rabiou, Auteur ; G.D. Bakasso

8. Déterminants de l’accès à l’emploi des apprenants issus des Centres de formation professionnelle au Burkina Faso
A.N. MEDA, K. Nacambo, K. Soumaïla

9. Effets du travail domestique sur la scolarisation des filles à Yaoundé
IDRISSOU Mounpé Chare, SEKE Kouassi de SYG, Ouédraogo, Habibou

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