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African Education Development Issues, AEDI N° 5, 2014 - ISSN : 2079-651X

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Le Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education
(ROCARE) remet en selle la revue African Education Development Issues (AEDI). Elle refait surface parce qu’en veilleuse depuis 2012 avec la parution du N° 4 qui présentait les communications des Journées de la Recherche en Education en Côte d’Ivoire (JRECI) de Juillet 2011.

Les jeunes chercheurs, premiers destinataires de cet espace de
communication, avaient certainement fini par désespérer de la réalité de ce support si important pour le renforcement de leurs compétences en rédaction scientifique. En effet, depuis la 4ème édition du Programme de Subventions pour la Recherche en Education ROCARE (PSRRE) de 2008, la parution de la revue n’a pas intégré les produits des équipes de récipiendaires.

Cela peut paraître une injustice mais en réalité il n’en est rien car cet état de fait relève simplement de questions institutionnelles. Trêve de discours
et savourons le service de ce N° 5 de cette revue du ROCARE.

L’édition 2008 du Programme de Subventions pour la Recherche en
Education, encore plus ambitieuse que les précédentes, proposait de réfléchir sur les quatre thèmes suivants
• langues africaines ;
• éducation et culture pour le développement et l’intégration régionale ;
• paix et éducation à la citoyenneté ;
• éducation et développement des compétences et emplois.

La moisson est importante et ce cinquième numéro N° 5 de AEDI propose plus de 300 pages pour 10 articles écrits dans les deux langues en usage
dans le réseau.

La thématique si importante et plus qu’actuelle de l’éducation à la paix et à la citoyenneté est traitée en Côte d’Ivoire, au Niger, au Nigeria et au Togo.
Les auteurs des cinq articles procèdent à un état des lieux et pour ce faire :
• interrogent les reformes curriculaires déjà entreprises et celles en
cours dans l’enseignement ;
• évaluent les pratiques pédagogiques dans les établissements
scolaires et l’incidence sur les performances scolaires ;
• examinent l’influence des acteurs que sont les parents, les enseignants et les organisations de la société civile dans l’éducation à la paix et à la citoyenneté ;
• cernent l’impact positif de l’éducation à la paix sur les comportements déviants au Nigeria.

L’instauration du système Licence-Master-Doctorat (LMD) est examinée en Guinée dans la perspective de l’éducation et la culture pour le développement et l’intégration régionale. Cette réflexion initiée en 2008 conserve à ce jour toute sa fraîcheur quand on sait que le système LMD est en cours de généralisation dans tous les pays de l’Union Economique et Monétaire de l’Ouest Africain (UEMOA).

L’adaptation de l’éducation proposée aux communautés invite les langues nationales dans le débat comme c’est le cas avec cette présentation traitant
de « l’acceptabilité sociale » des langues nationales en contexte scolaire au
Sénégal.

L’éducation en Afrique connaît de nombreux obstacles surtout avec
la question de l’éducation inclusive au Cameroun, le développement des compétences et des emplois au Niger et l’analyse des causes d’origine affective et familiale dans les difficultés scolaires au Mali.

Le Secrétariat Exécutif du ROCARE et Comité Editorial adressent leurs félicitations à tous les chercheurs qui ont contribué à ce numéro. En effet, ces félicitations sont bien méritées pour la patience manifestée depuis 2008 mais surtout pour la confiance placée dans l’institution.
Le Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education (ROCARE) s’engage à produire de manière plus régulière la revue African Education Development Issues (AEDI) et le N° 6 sera incessamment entre vos mains.
Les éditeurs en chef

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EDITORIAL

Education à la citoyenneté et à la paix dans les établissements scolaires de Côte d’Ivoire. L’influence des parents et des enseignants
Kanon Georgette Luciane, BAKAYOKO Aminata Valérie

L’éducation à la citoyenneté par l’école : une nécessité au Niger !
RABIOU Rakia

Les langues nationales en contexte scolaire au Sénégal : pour une acceptabilité sociale
Ibrahima SAMBA & Yéro Dia Abdoulaye BOUSSO

Pour la promotion d’une culture citoyenne au Togo : Le rôle de la société civile en question
Pezalowoe Tebie

La forme scolaire contre l’éducation à la citoyenneté démocratique
T. Enyon Guemadji-Gbedemah

Curbing deviance through peace education in Lagos State
Supo Jegede, Ememe P. I., Miss Gami, T. O.

La problématique de la mise en oeuvre du système Licence-Master-Doctorat (LMD) en Guinée
M. Cellou Diallo, M.T. Diacouné, Tamba Nicolas MILLIMONO

Educational obstacles for children living with disabilities in Cameroon : The Way forward
Tamajong Elizabeth, TOHNAIN Nobert LENGHA

Jeunes déscolarisés et le métier d’apprenti garage. Vers une rationalisation pérenne des petits métiers au Niger
MOUMOUNI Adamou, A. Barké, OUMAROU Abdou

Difficultés scolaires dans la commune urbaine de Ségou : Evaluation des causes d’origine affective et familiale
Souleymane Coulibaly, Sounkalo Dao, Hassane B. Coulibaly, Nampouzanga Anselme Dembélé ; B. Koumare

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