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Analyse de la contribution de l'éducation non formelle à la prévention du VIH/SIDA / ROCARE
Titre : Analyse de la contribution de l'éducation non formelle à la prévention du VIH/SIDA Type de document : texte imprimé Auteurs : ROCARE , Auteur
Editeur : Bamako, Mali : ROCARE Année de publication : 2002 Note générale : Rapport final de Atelier Régional Africain, 5 au 9 décembre 2005, à Kampala, en Ouganda Langues : Français (fre) Résumé : La thématique de l’impact du VIH/SIDA sur les systèmes éducatifs figure dans l’agenda de recherche du ROCARE en tant que seconde priorité parmi les huit priorités identifiées à la session de stratégie de Février 2002.
Le ROCARE a donc développé depuis 2003, une collaboration avec l’Institut International de Planification de l’Education (IIPE) conduisant à trois activités importantes :
Une recherche documentaire sur les politiques et sur la recherche pour la période 1993-2002 dans sept (7) pays de son réseau qui sont le Burkina Faso, le Cameroun, la Côte d’Ivoire, le Ghana, le Mali, le Nigeria et le Sénégal. Les documents collectés et analysés sont accessibles sur le site http://hivaidsclearinghouse.unesco.org;
Les résultats de la recherche ont été discutés en Juin 2004 à Bamako (Mali) et sont consignés dans le rapport Réponses de la recherche face à l’impact du VIH/SIDA sur les systèmes éducatifs en Afrique de l’Ouest et du Centre au www.rocare.org/rapport_ateliervihsida_rocareiipe2004.pdf;
La formation des chercheurs dans la méthodologie d’analyse des données qualitatives afin de mieux aborder les questions de l’impact du VIH/SIDA dans le secteur de l’éducation. Cette activité a conduit à la mise en place d’un lien entre les chercheurs hiv-research@rocare.org.
Le ROCARE qui accorde une position prioritaire à l’éducation préventive du VIH/SIDA maintient sa perspective en associant la dimension éducation non formelle qui vient compléter la recherche dans le secteur de l’éducation formelle.
Cette perspective a conduit à mettre en place un partenariat avec l’Institut de l’UNESCO pour l’Education (IUE) pour conduire des études en vue d’identifier les pratiques des ONG en matière d’éducation préventive du VIH/SIDA et d’élaborer des études de cas pour distinguer les pratiques d’éducation pertinentes.
Les études ont été conduites dans cinq pays qui sont le Burkina Faso, le Cameroun, la Côte d’Ivoire, le Mali et le Nigeria et les résultats ont été présentés à l’atelier régional tenu à Kampala (Ouganda) du 5 au 9 décembre 2005 sur la "Contribution de l’éducation non formelle à la prévention du VIH/SIDA".
Il ressort des inventaires des pratiques et des études de cas que l’éducation préventive du VIH/SIDA par l’approche de l’éducation non formelle est réalisée dans les différents pays. Les actions d’éducation touchent des populations hétérogènes mais particulièrement des cibles vulnérables.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://hivaidsclearinghouse.unesco.org/ev.php?ID=6785_201&ID2=DO_TOPIC Analyse de la contribution de l'éducation non formelle à la prévention du VIH/SIDA [texte imprimé] / ROCARE
Rapport final de Atelier Régional Africain, 5 au 9 décembre 2005, à Kampala, en Ouganda
Langues : Français (fre)
Résumé : La thématique de l’impact du VIH/SIDA sur les systèmes éducatifs figure dans l’agenda de recherche du ROCARE en tant que seconde priorité parmi les huit priorités identifiées à la session de stratégie de Février 2002.
Le ROCARE a donc développé depuis 2003, une collaboration avec l’Institut International de Planification de l’Education (IIPE) conduisant à trois activités importantes :
Une recherche documentaire sur les politiques et sur la recherche pour la période 1993-2002 dans sept (7) pays de son réseau qui sont le Burkina Faso, le Cameroun, la Côte d’Ivoire, le Ghana, le Mali, le Nigeria et le Sénégal. Les documents collectés et analysés sont accessibles sur le site http://hivaidsclearinghouse.unesco.org;
Les résultats de la recherche ont été discutés en Juin 2004 à Bamako (Mali) et sont consignés dans le rapport Réponses de la recherche face à l’impact du VIH/SIDA sur les systèmes éducatifs en Afrique de l’Ouest et du Centre au www.rocare.org/rapport_ateliervihsida_rocareiipe2004.pdf;
La formation des chercheurs dans la méthodologie d’analyse des données qualitatives afin de mieux aborder les questions de l’impact du VIH/SIDA dans le secteur de l’éducation. Cette activité a conduit à la mise en place d’un lien entre les chercheurs hiv-research@rocare.org.
Le ROCARE qui accorde une position prioritaire à l’éducation préventive du VIH/SIDA maintient sa perspective en associant la dimension éducation non formelle qui vient compléter la recherche dans le secteur de l’éducation formelle.
Cette perspective a conduit à mettre en place un partenariat avec l’Institut de l’UNESCO pour l’Education (IUE) pour conduire des études en vue d’identifier les pratiques des ONG en matière d’éducation préventive du VIH/SIDA et d’élaborer des études de cas pour distinguer les pratiques d’éducation pertinentes.
Les études ont été conduites dans cinq pays qui sont le Burkina Faso, le Cameroun, la Côte d’Ivoire, le Mali et le Nigeria et les résultats ont été présentés à l’atelier régional tenu à Kampala (Ouganda) du 5 au 9 décembre 2005 sur la "Contribution de l’éducation non formelle à la prévention du VIH/SIDA".
Il ressort des inventaires des pratiques et des études de cas que l’éducation préventive du VIH/SIDA par l’approche de l’éducation non formelle est réalisée dans les différents pays. Les actions d’éducation touchent des populations hétérogènes mais particulièrement des cibles vulnérables.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://hivaidsclearinghouse.unesco.org/ev.php?ID=6785_201&ID2=DO_TOPIC Exemplaires
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Titre : Atelier régional de l’étude transnationale sur l’impact du VIH-SIDA sur les enseignants du formel et du non formel en Afrique de l’Ouest Type de document : texte imprimé Auteurs : ROCARE Niger, Auteur Langues : Français (fre) Note de contenu : Atelier régional de l’étude transnationale sur l’impact du VIH-SIDA sur les enseignants du formel et du non formel en Afrique de l’Ouest, 19-23 mars 2007, Niamey, Niger Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://www.rocare.org/Rapport_atelierVHISIDA2007.pdf Atelier régional de l’étude transnationale sur l’impact du VIH-SIDA sur les enseignants du formel et du non formel en Afrique de l’Ouest [texte imprimé] / ROCARE Niger, Auteur . - [s.d.].
Langues : Français (fre)
Note de contenu : Atelier régional de l’étude transnationale sur l’impact du VIH-SIDA sur les enseignants du formel et du non formel en Afrique de l’Ouest, 19-23 mars 2007, Niamey, Niger Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://www.rocare.org/Rapport_atelierVHISIDA2007.pdf Exemplaires
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Titre : La contribution de l'éducation non formelle à la prévention du VIH/SIDA au Burkina Faso : étude de cas et inventaire des ONG Type de document : texte imprimé Auteurs : Amado Ouedraogo, Auteur; Koné, Haoua Tago, Auteur Editeur : ROCARE Burkina Année de publication : 2006 Note générale : Document
La contribution de l'éducation non formelle à la prévention du VIH/SIDA au Burkina Faso : étude de cas et inventaire des ONG
Avec le soutien de l'UNESCO UIE HambourgLangues : Français (fre) Résumé : Un quart de siècle après la découverte du Virus d’Immunodéficience Humaine (VIH), la pandémie continue de décimer les populations, les communautés et les nations. Le taux de personnes infectées par le VIH continue d’augmenter chaque année. En 2004, presque cinq millions de personnes ont été infectées. De nos jours, toutes les régions du monde sont touchées par cette pandémie, qui a tendance à prendre une configuration spécifique au niveau des pays selon le genre, la culture, la pauvreté, le niveau d’instruction, etc.
Aujourd’hui, l’éducation préventive est sans doute le «vaccin social» qui pourrait aider à freiner la propagation de la maladie. Bien que des initiatives dans le domaine de l’éducation préventive du VIH aient été entreprises en dehors du cadre scolaire, il n’y a qu’une très petite systématisation dans la prise en compte de cette sensibilisation.
C’est dans un tel contexte que le bureau régional de l’UNESCO à Hambourg, en collaboration avec le Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education (ROCARE) a entrepris un projet de collecte des expériences dans le domaine de l’Education Non Formelle en matière de prévention du VIH/SIDA dans une douzaine de pays Africains dont le Burkina Faso.
Le but principal de ce projet est de faire un inventaire des pratiques innovantes et pertinentes en matière de prévention du VIH/SIDA dans le secteur de l’Education Non Formelle et de réaliser une étude de cas d’une activité innovatrice dans le domaine.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://hivaidsclearinghouse.unesco.org/ev.php?ID=6790_201&ID2=DO_TOPIC La contribution de l'éducation non formelle à la prévention du VIH/SIDA au Burkina Faso : étude de cas et inventaire des ONG [texte imprimé] / Amado Ouedraogo, Auteur; Koné, Haoua Tago, Auteur . - Burkina Faso : ROCARE Burkina, 2006.
Document
La contribution de l'éducation non formelle à la prévention du VIH/SIDA au Burkina Faso : étude de cas et inventaire des ONG
Avec le soutien de l'UNESCO UIE Hambourg
Langues : Français (fre)
Résumé : Un quart de siècle après la découverte du Virus d’Immunodéficience Humaine (VIH), la pandémie continue de décimer les populations, les communautés et les nations. Le taux de personnes infectées par le VIH continue d’augmenter chaque année. En 2004, presque cinq millions de personnes ont été infectées. De nos jours, toutes les régions du monde sont touchées par cette pandémie, qui a tendance à prendre une configuration spécifique au niveau des pays selon le genre, la culture, la pauvreté, le niveau d’instruction, etc.
Aujourd’hui, l’éducation préventive est sans doute le «vaccin social» qui pourrait aider à freiner la propagation de la maladie. Bien que des initiatives dans le domaine de l’éducation préventive du VIH aient été entreprises en dehors du cadre scolaire, il n’y a qu’une très petite systématisation dans la prise en compte de cette sensibilisation.
C’est dans un tel contexte que le bureau régional de l’UNESCO à Hambourg, en collaboration avec le Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education (ROCARE) a entrepris un projet de collecte des expériences dans le domaine de l’Education Non Formelle en matière de prévention du VIH/SIDA dans une douzaine de pays Africains dont le Burkina Faso.
Le but principal de ce projet est de faire un inventaire des pratiques innovantes et pertinentes en matière de prévention du VIH/SIDA dans le secteur de l’Education Non Formelle et de réaliser une étude de cas d’une activité innovatrice dans le domaine.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://hivaidsclearinghouse.unesco.org/ev.php?ID=6790_201&ID2=DO_TOPIC Exemplaires
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Titre : La contribution de l'éducation non formelle à la prévention du VIH/SIDA : étude de cas et inventaire des ONG Type de document : texte imprimé Auteurs : ROCARE Editeur : Bamako, Mali : ROCARE Année de publication : 2006 Note générale : La contribution de l'éducation non formelle à la prévention du VIH/SIDA : étude de cas et inventaire des ONG [Côte d'Ivoire]
Etude commanditée par l'Institut de l'UNESCO pour l'EducationLangues : Français (fre) Résumé : L’étude a été commanditée par l’Institut de l’UNESCO pour l’Education (IUE) auprès du ROCARE régional basé à BAMAKO. L’étude portant sur la contribution de l’éducation non formelle en matière de prévention du VIH/SIDA a débuté depuis le 1er octobre 2005.Il comporte deux volets; le premier a pris fin le 28 Octobre 2005.
Il a permis de faire l’inventaire des ONG oeuvrant dans le domaine de l’éducation non formelle en matière de prévention du VIH/SIDA, puis de sélectionner une de ces organisations ayant des pratiques efficaces en la matière.
Ce travail de recherche a abouti à la sélection du Mouvement pour l’Education, la Santé et le Développement (MESAD). C’est une organisation oeuvrant dans le domaine de l’éducation non formelle et ayant des pratiques novatrices en matière de VIH/SIDA.
Ce second volet a pour objet de réaliser une étude de cas approfondie auprès de l’ONG sélectionnée. Il s’agit précisément de conduire une étude de cas sur un programme de prévention du VIH/SIDA développé par l’ONG, Mouvement pour l’Education, la Santé et le Développement (MESAD). Mais avant, il est bon de faire l’état situationnelle de l’Education formelle et non formelle en Côte d’Ivoire puis la présentation du MESAD.
L’étude de cas proprement dite permettra la découverte des activités innovantes, la perception des cibles, les leçons apprises et enfin les perspectives.
La méthodologie à utiliser pour l’atteinte des résultats sus cités est l’entretien. Il va consister à échanger avec les responsables de l’ONG qui conduisent les activités et les bénéficiaires du programme ; ceci permettra de mieux appréhender le projet. Cette proximité peut également aider le chercheur à découvrir les effets pervers du programme et de proposer les solutions adéquates.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://hivaidsclearinghouse.unesco.org/ev.php?ID=6789_201&ID2=DO_TOPIC La contribution de l'éducation non formelle à la prévention du VIH/SIDA : étude de cas et inventaire des ONG [texte imprimé] / ROCARE
La contribution de l'éducation non formelle à la prévention du VIH/SIDA : étude de cas et inventaire des ONG [Côte d'Ivoire]
Etude commanditée par l'Institut de l'UNESCO pour l'Education
Langues : Français (fre)
Résumé : L’étude a été commanditée par l’Institut de l’UNESCO pour l’Education (IUE) auprès du ROCARE régional basé à BAMAKO. L’étude portant sur la contribution de l’éducation non formelle en matière de prévention du VIH/SIDA a débuté depuis le 1er octobre 2005.Il comporte deux volets; le premier a pris fin le 28 Octobre 2005.
Il a permis de faire l’inventaire des ONG oeuvrant dans le domaine de l’éducation non formelle en matière de prévention du VIH/SIDA, puis de sélectionner une de ces organisations ayant des pratiques efficaces en la matière.
Ce travail de recherche a abouti à la sélection du Mouvement pour l’Education, la Santé et le Développement (MESAD). C’est une organisation oeuvrant dans le domaine de l’éducation non formelle et ayant des pratiques novatrices en matière de VIH/SIDA.
Ce second volet a pour objet de réaliser une étude de cas approfondie auprès de l’ONG sélectionnée. Il s’agit précisément de conduire une étude de cas sur un programme de prévention du VIH/SIDA développé par l’ONG, Mouvement pour l’Education, la Santé et le Développement (MESAD). Mais avant, il est bon de faire l’état situationnelle de l’Education formelle et non formelle en Côte d’Ivoire puis la présentation du MESAD.
L’étude de cas proprement dite permettra la découverte des activités innovantes, la perception des cibles, les leçons apprises et enfin les perspectives.
La méthodologie à utiliser pour l’atteinte des résultats sus cités est l’entretien. Il va consister à échanger avec les responsables de l’ONG qui conduisent les activités et les bénéficiaires du programme ; ceci permettra de mieux appréhender le projet. Cette proximité peut également aider le chercheur à découvrir les effets pervers du programme et de proposer les solutions adéquates.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://hivaidsclearinghouse.unesco.org/ev.php?ID=6789_201&ID2=DO_TOPIC Exemplaires
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Titre : Contributions of non formal education to HIV prevention education in Nigeria: case study and inventory of NGO practices Type de document : texte imprimé Auteurs : Odukoya, D, Auteur; Busari, Temi, Auteur; Ateh-Abang, A Editeur : Bamako, Mali : ERNWACA Année de publication : 2006 Note générale : Contributions of non formal education to HIV prevention education in Nigeria: case study and inventory of NGO practices
With support of UNESCO Institute for Education, Hamburg, GermanyLangues : Français (fre) Résumé : This paper is concerned with the need to address the fact that with over 5% of the population of Nigeria infected with HIV, and the adult mortality rate continuing to rise, Nigeria is now at a potentially explosive stage of the epidemic. In particular it is concerned with the role of Non- Formal Education (NFE) in combating the spread of HIV/AIDS.
It begins by first outlining the numerous positive steps taken by the following organisations: the Nigerian Government, the education sector, Federal Parastatals, civil society, non-governmental organisations and donor agencies. Key target populations are then identified to clarify how HIV/AIDS preventive education can be integrated into existing NFE programmes.
Three case studies on the Association for Reproductive and Family Health then follow showing how NFE can rapidly communicate HIV/AIDS prevention messages, effecting lasting behavioural change in people of all age groups and social classes, literate or not, and providing real hope of controlling the spread of the virus.
The first case study is concerned with The Expanded Life Planning Education Project (ELPE) a programme of NFE in schools dealing with human development, relationships, sex, family life and personal skills. The goal is to improve the sexual and reproductive health of adolescents in Oyo State, and it concludes in particular that young people acting as peer educators can be agents of change if their skills, talents and energies are properly channelled.
The success of the second project, "HIV surveillance in four markets in Oyo State", is significant in that market communities represent all social classes with a large number of their members being non-literate.
The third study, aimed at promoting positive reproductive health practices amongst out-of-school youth in Yemetu, an indigenous community with characteristics of a poor urban environment, illustrates that core traditional communities can be affected positively.
With over 500 NGO´s using NFE approaches to combat the spread of HIV in Nigeria there is a clear need for their efforts to be coordinated. The paper concludes with an inventory of the main NGO´s and agencies using NFE interventions in Nigeria.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://hivaidsclearinghouse.unesco.org/ev.php?ID=6784_201&ID2=DO_TOPIC Contributions of non formal education to HIV prevention education in Nigeria: case study and inventory of NGO practices [texte imprimé] / Odukoya, D, Auteur; Busari, Temi, Auteur; Ateh-Abang, A . - Mali : Bamako, Mali : ERNWACA, 2006.
Contributions of non formal education to HIV prevention education in Nigeria: case study and inventory of NGO practices
With support of UNESCO Institute for Education, Hamburg, Germany
Langues : Français (fre)
Résumé : This paper is concerned with the need to address the fact that with over 5% of the population of Nigeria infected with HIV, and the adult mortality rate continuing to rise, Nigeria is now at a potentially explosive stage of the epidemic. In particular it is concerned with the role of Non- Formal Education (NFE) in combating the spread of HIV/AIDS.
It begins by first outlining the numerous positive steps taken by the following organisations: the Nigerian Government, the education sector, Federal Parastatals, civil society, non-governmental organisations and donor agencies. Key target populations are then identified to clarify how HIV/AIDS preventive education can be integrated into existing NFE programmes.
Three case studies on the Association for Reproductive and Family Health then follow showing how NFE can rapidly communicate HIV/AIDS prevention messages, effecting lasting behavioural change in people of all age groups and social classes, literate or not, and providing real hope of controlling the spread of the virus.
The first case study is concerned with The Expanded Life Planning Education Project (ELPE) a programme of NFE in schools dealing with human development, relationships, sex, family life and personal skills. The goal is to improve the sexual and reproductive health of adolescents in Oyo State, and it concludes in particular that young people acting as peer educators can be agents of change if their skills, talents and energies are properly channelled.
The success of the second project, "HIV surveillance in four markets in Oyo State", is significant in that market communities represent all social classes with a large number of their members being non-literate.
The third study, aimed at promoting positive reproductive health practices amongst out-of-school youth in Yemetu, an indigenous community with characteristics of a poor urban environment, illustrates that core traditional communities can be affected positively.
With over 500 NGO´s using NFE approaches to combat the spread of HIV in Nigeria there is a clear need for their efforts to be coordinated. The paper concludes with an inventory of the main NGO´s and agencies using NFE interventions in Nigeria.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://hivaidsclearinghouse.unesco.org/ev.php?ID=6784_201&ID2=DO_TOPIC Exemplaires
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Titre : Education non formelle et la prévention du VIH/SIDA au Cameroun : rapport d'étude de cas et inventaire des ONG Type de document : texte imprimé Auteurs : Fonkeng, Epah Georges, Auteur; Tamajong, Elizabeth, Auteur; Gustave Georges Mboe Editeur : Bamako, Mali : ROCARE Année de publication : 2006 Note générale : Document
Education non formelle et la prévention du VIH/SIDA au Cameroun : rapport d'étude de cas et inventaire des ONG
Etude commandé par L'Institut de l'UNESCO Pour l'Education (UIE)Langues : Français (fre) Résumé : Cet étude commandée par l’Institut de l’UNESCO pour l’Education (IUE) auprès du ROCARE a pour l’objectif d’identifier des Organisations Non Gouvernementale (ONG) ou des établissements oeuvrant dans le domaine de l’éducation non formelle et ayant des pratiques efficaces en matière de prévention du VIH/SIDA ; et d’inventorier les pratiques de l’éducation non formelle sur la prévention du VIH/SIDA.
La méthodologie consiste de l’enquête, l’entretien semi directif individuel et les focus group discussions qui ont permis la collecte des données à l’aide d’un guide d’entretien de vingt questions. Cette étude s’est déroulée en cinq étapes pour permettre d’accumuler les éléments pertinents pour réagir aux défis théoriques et pratiques de l’éducation non formelle et la lutte contre le VIH/SIDA.
Les ONG retenues dans cette étude de cas (AN-NOUR et YDF) travaillent dans le secteur de l’éducation non formelle et ont pour objectif spécifique la lutte contre le VIH/SIDA. Elles travaillent dans ce secteur depuis plus de cinq ans. En plus, leur population cible est les femmes et les enfants qui sont les plus affectées et infectées par le VIH/SIDA en terme des orphelins, les soins et la maladie elle-même. Finalement, elles ont pour particularité les innovations dans la lutte et la prévention du VIH/SIDA. Pour des raisons économiques, leur proximité au siège de ROCARE Cameroun leur a donné plus d’avantages.
Au terme de cette première phase, plusieurs constats se dégagent :
Il existe au Cameroun une multitude d’Association et ONG légalisées dont le but et l’objet portent sur l’Education Non Formelle et la prévention du VIH/SIDA. Cependant certaines d’entre elles n’ont aucune existence physique réelle.
La plupart des associations et ONG qui oeuvrent effectivement dans le domaine de l’ENF et de la prévention du VIH/SIDA sont spécialisées dans l’encadrement et l’éducation des femmes. Cette situation s’expliquerait-elle par le fait qu’elles constituent un groupe vulnérable ?
On constate également à ce niveau de l’enquête, que les Enfants et les orphelins du SIDA constituent le parent pauvre dans la lutte et la prévention contre le SIDA, un groupe autant vulnérable sinon plus vulnérable que les femmes. Peut-on trouver des explications dans l’immaturité psychologique de ces enfants ?
Un grand nombre de ces associations exercent dans la partie septentrionale et dans le centre et le littoral.
Cette forte concentration des associations oeuvrant dans l’ENF dans le grand Nord pourrait-elle trouver une légitimation dans les pesanteurs socioculturelles et dans le taux d’analphabétisation très élevé ?
Nous espérons que la deuxième phase nous permettra d’apporter des éclairages scientifiques à toutes ces préoccupations.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://hivaidsclearinghouse.unesco.org/ev.php?ID=6786_201&ID2=DO_TOPIC Education non formelle et la prévention du VIH/SIDA au Cameroun : rapport d'étude de cas et inventaire des ONG [texte imprimé] / Fonkeng, Epah Georges, Auteur; Tamajong, Elizabeth, Auteur; Gustave Georges Mboe . - Mali : Bamako, Mali : ROCARE, 2006.
Document
Education non formelle et la prévention du VIH/SIDA au Cameroun : rapport d'étude de cas et inventaire des ONG
Etude commandé par L'Institut de l'UNESCO Pour l'Education (UIE)
Langues : Français (fre)
Résumé : Cet étude commandée par l’Institut de l’UNESCO pour l’Education (IUE) auprès du ROCARE a pour l’objectif d’identifier des Organisations Non Gouvernementale (ONG) ou des établissements oeuvrant dans le domaine de l’éducation non formelle et ayant des pratiques efficaces en matière de prévention du VIH/SIDA ; et d’inventorier les pratiques de l’éducation non formelle sur la prévention du VIH/SIDA.
La méthodologie consiste de l’enquête, l’entretien semi directif individuel et les focus group discussions qui ont permis la collecte des données à l’aide d’un guide d’entretien de vingt questions. Cette étude s’est déroulée en cinq étapes pour permettre d’accumuler les éléments pertinents pour réagir aux défis théoriques et pratiques de l’éducation non formelle et la lutte contre le VIH/SIDA.
Les ONG retenues dans cette étude de cas (AN-NOUR et YDF) travaillent dans le secteur de l’éducation non formelle et ont pour objectif spécifique la lutte contre le VIH/SIDA. Elles travaillent dans ce secteur depuis plus de cinq ans. En plus, leur population cible est les femmes et les enfants qui sont les plus affectées et infectées par le VIH/SIDA en terme des orphelins, les soins et la maladie elle-même. Finalement, elles ont pour particularité les innovations dans la lutte et la prévention du VIH/SIDA. Pour des raisons économiques, leur proximité au siège de ROCARE Cameroun leur a donné plus d’avantages.
Au terme de cette première phase, plusieurs constats se dégagent :
Il existe au Cameroun une multitude d’Association et ONG légalisées dont le but et l’objet portent sur l’Education Non Formelle et la prévention du VIH/SIDA. Cependant certaines d’entre elles n’ont aucune existence physique réelle.
La plupart des associations et ONG qui oeuvrent effectivement dans le domaine de l’ENF et de la prévention du VIH/SIDA sont spécialisées dans l’encadrement et l’éducation des femmes. Cette situation s’expliquerait-elle par le fait qu’elles constituent un groupe vulnérable ?
On constate également à ce niveau de l’enquête, que les Enfants et les orphelins du SIDA constituent le parent pauvre dans la lutte et la prévention contre le SIDA, un groupe autant vulnérable sinon plus vulnérable que les femmes. Peut-on trouver des explications dans l’immaturité psychologique de ces enfants ?
Un grand nombre de ces associations exercent dans la partie septentrionale et dans le centre et le littoral.
Cette forte concentration des associations oeuvrant dans l’ENF dans le grand Nord pourrait-elle trouver une légitimation dans les pesanteurs socioculturelles et dans le taux d’analphabétisation très élevé ?
Nous espérons que la deuxième phase nous permettra d’apporter des éclairages scientifiques à toutes ces préoccupations.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://hivaidsclearinghouse.unesco.org/ev.php?ID=6786_201&ID2=DO_TOPIC Exemplaires
Code barre Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Education Research Response to HIV/AIDS in West and Central Africa Type de document : texte imprimé Auteurs : ERNWACA Editeur : Bamako, Mali : ERNWACA Année de publication : 2004 Note générale : Education Research Response to HIV/AIDS in West and Central Africa
ERNWACA and IIEP Regional Workshop.16-18 June, Bamako, Mali (Disponible en français)Langues : Français (fre) Résumé : HIV/AIDS has hit Africa hard with infection rates are as high as 36% in Botswana and 38% in Swaziland. Can ERNWACA member countries, where HIV infection rates vary from .5% in Senegal to 9.7% in Cote d’Ivoire and 11.8% in Cameroon adopt a strategic response and curb its impact on development and in particular on educational systems? What contribution has educational research made and where should it go from here?
These questions were among those debated at the regional workshop organized by the Educational Research Network for West and Central Africa (ERNWACA) and UNESCO’s International Institute for Educational Planning (IIEP, Paris) in Bamako from 16-18 June 2004, under the auspices of the Ministry of Education and the Ministry of Health of Mali.
About thirty persons attended (34% women), including 10 ERNWACA researchers from seven member countries, policymakers from Mali, Cameroon, Cote d’Ivoire, Mali, and Nigeria, representatives from teacher unions, and other partners including UNESCO and UNAIDS, the Association for the Development of Education in Africa (ADEA), the new Mobile Task Team (MTT) for West Africa, the Family and Schooling in Africa (FASAF) research network of the Union for African Population Study (UAPS), the Southern African Development Community (SADC) and the ADEA Working Group on Education Sector Analysis (WGESA).
ERNWACA researchers presented reviews of HIV/AIDS and education policies, strategies, and research from six member countries – Burkina Faso, Cameroon, Cote d’Ivoire, Ghana, Nigeria, Senegal. This review of literature covering the past 5 to 10 years, conducted in 2003 and early 2004, showed that:
• HIV/AIDS contributes to absenteeism and death of teachers, students, and education administrative personnel and threatens the quality of teaching and learning;
• though national policies are still being developed, most countries have put in place structures and strategies to deal with HIV/AIDS, including in the education sector; • youth are particularly vulnerable to HIV/AIDS, especially girls;
• preventive education has been attempted, with mixed results;
• care for those infected and affected with AIDS diverts resources from other programs;
• current interventions are uncoordinated;
• actions to mitigate the impact on educational systems have not been undertaken;
• statistics on the impact of HIV/AIDS on educational systems are incomplete and weak;
• current research is fragmented and does not appear to inform national policy.
After reviewing the literature and identifying information gaps, researchers, policymakers and practitioners agreed that research is required in the following areas:
• Impact of HIV/AIDS on teachers and administrative personnel and teacher management;
• Situation of infected and affected learners, particularly orphans;
• Evaluation of strategies to teach prevention including peer education and life skills approach;
Role, influence and involvement of local actors and partners (families, PTAs, NGOs, community leaders, etc.).
The workshop is part of a process that began with ERNWACA’s decision to work on HIV/AIDS and should culminate in the appropriation and implementation of its regional research agenda.
• In March 2001, researchers from six ERNWACA member countries attended the first regional conference on HIV/AIDS and education, organized by UNESCO in collaboration with the ministry of education of Ghana, in Elmina. The objective of the conference was to move toward a regional strategy.
• At its February 2002 Dakar Strategy Session, ERNWACA developed its 2002-2010 work plan and the impact of HIV/AIDS on education was identified as second of eight priority research issues.
• In 2003, ERNWACA began to implement its HIV/AIDS and education work plan in collaboration with the International Institute for Educational Planning (IIEP/UNESCO, Paris). Almost 100 policy and research documents from five ERNWACA member countries were collected, abstracted, numerised from a regional hub in Bamako.
• In 2004, ERNWACA synthesized the findings of the document collection and shared them at the June workshop in Bamako where a regional research agenda was elaborated;
• In 2005, ERNWACA plans to partner to undertake transnational research that will help national policymakers better understand the specific impacts of HIV/AIDS on educational systems and know effective responses.
Because the fight against HIV/AIDS requires a united front, ERNWACA is creating a task force for HIV/AIDS and education research in West and Central Africa and plans to collaborate with national, regional, and international partners to reinforce researcher capacity on HIV/AIDS and education issue and produce new and reliable information for educational planning in the context of HIV/AIDS.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://hivaidsclearinghouse.unesco.org/ev.php?ID=4582_201&ID2=DO_TOPIC Education Research Response to HIV/AIDS in West and Central Africa [texte imprimé] / ERNWACA
Education Research Response to HIV/AIDS in West and Central Africa
ERNWACA and IIEP Regional Workshop.16-18 June, Bamako, Mali (Disponible en français)
Langues : Français (fre)
Résumé : HIV/AIDS has hit Africa hard with infection rates are as high as 36% in Botswana and 38% in Swaziland. Can ERNWACA member countries, where HIV infection rates vary from .5% in Senegal to 9.7% in Cote d’Ivoire and 11.8% in Cameroon adopt a strategic response and curb its impact on development and in particular on educational systems? What contribution has educational research made and where should it go from here?
These questions were among those debated at the regional workshop organized by the Educational Research Network for West and Central Africa (ERNWACA) and UNESCO’s International Institute for Educational Planning (IIEP, Paris) in Bamako from 16-18 June 2004, under the auspices of the Ministry of Education and the Ministry of Health of Mali.
About thirty persons attended (34% women), including 10 ERNWACA researchers from seven member countries, policymakers from Mali, Cameroon, Cote d’Ivoire, Mali, and Nigeria, representatives from teacher unions, and other partners including UNESCO and UNAIDS, the Association for the Development of Education in Africa (ADEA), the new Mobile Task Team (MTT) for West Africa, the Family and Schooling in Africa (FASAF) research network of the Union for African Population Study (UAPS), the Southern African Development Community (SADC) and the ADEA Working Group on Education Sector Analysis (WGESA).
ERNWACA researchers presented reviews of HIV/AIDS and education policies, strategies, and research from six member countries – Burkina Faso, Cameroon, Cote d’Ivoire, Ghana, Nigeria, Senegal. This review of literature covering the past 5 to 10 years, conducted in 2003 and early 2004, showed that:
• HIV/AIDS contributes to absenteeism and death of teachers, students, and education administrative personnel and threatens the quality of teaching and learning;
• though national policies are still being developed, most countries have put in place structures and strategies to deal with HIV/AIDS, including in the education sector; • youth are particularly vulnerable to HIV/AIDS, especially girls;
• preventive education has been attempted, with mixed results;
• care for those infected and affected with AIDS diverts resources from other programs;
• current interventions are uncoordinated;
• actions to mitigate the impact on educational systems have not been undertaken;
• statistics on the impact of HIV/AIDS on educational systems are incomplete and weak;
• current research is fragmented and does not appear to inform national policy.
After reviewing the literature and identifying information gaps, researchers, policymakers and practitioners agreed that research is required in the following areas:
• Impact of HIV/AIDS on teachers and administrative personnel and teacher management;
• Situation of infected and affected learners, particularly orphans;
• Evaluation of strategies to teach prevention including peer education and life skills approach;
Role, influence and involvement of local actors and partners (families, PTAs, NGOs, community leaders, etc.).
The workshop is part of a process that began with ERNWACA’s decision to work on HIV/AIDS and should culminate in the appropriation and implementation of its regional research agenda.
• In March 2001, researchers from six ERNWACA member countries attended the first regional conference on HIV/AIDS and education, organized by UNESCO in collaboration with the ministry of education of Ghana, in Elmina. The objective of the conference was to move toward a regional strategy.
• At its February 2002 Dakar Strategy Session, ERNWACA developed its 2002-2010 work plan and the impact of HIV/AIDS on education was identified as second of eight priority research issues.
• In 2003, ERNWACA began to implement its HIV/AIDS and education work plan in collaboration with the International Institute for Educational Planning (IIEP/UNESCO, Paris). Almost 100 policy and research documents from five ERNWACA member countries were collected, abstracted, numerised from a regional hub in Bamako.
• In 2004, ERNWACA synthesized the findings of the document collection and shared them at the June workshop in Bamako where a regional research agenda was elaborated;
• In 2005, ERNWACA plans to partner to undertake transnational research that will help national policymakers better understand the specific impacts of HIV/AIDS on educational systems and know effective responses.
Because the fight against HIV/AIDS requires a united front, ERNWACA is creating a task force for HIV/AIDS and education research in West and Central Africa and plans to collaborate with national, regional, and international partners to reinforce researcher capacity on HIV/AIDS and education issue and produce new and reliable information for educational planning in the context of HIV/AIDS.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://hivaidsclearinghouse.unesco.org/ev.php?ID=4582_201&ID2=DO_TOPIC Exemplaires
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Titre : Etude sur la contribution de l'éducation non formelle à la prévention du VIH/SIDA : étude de cas et inventaire des ONG Type de document : texte imprimé Auteurs : Sangaré, Tata, Auteur Editeur : Bamako, Mali : ROCARE Année de publication : 2006 Note générale : Etude sur la contribution de l'éducation non formelle à la prévention du VIH/SIDA : étude de cas et inventaire des ONG
[Mali]Langues : Français (fre) Résumé : La pandémie du SIDA continue de faire des ravages aussi bien au niveau des individus, que des communautés et des nations. En l’absence de traitement, la prévention ou plus exactement l’éducation préventive reste le seul moyen de lutte efficace contre la propagation de l’infection. Il est aujourd’hui établi que les personnes les plus vulnérables et les plus à risque sont en dehors de l’école d’où la nécessité d’atteindre ces groupes cibles par des moyens non formels. Cette étude commanditée par le ROCARE Mali, se propose d’explorer au niveau de l’éducation non formelle, les interventions en matière de prévention de l’infection à VIH/SIDA.
Le but principal de ce projet est de faire un inventaire des pratiques innovantes et pertinentes en matière de prévention du VIH/SIDA dans le secteur de l’éducation non formelle et de réaliser une étude de cas d’une activité innovatrice dans le domaine.
La méthodologie utilisée a consisté tout d’abord à identifier et à localiser les organisations travaillant dans l’Education Non Formelle et la prévention du VIH/SIDA. Ensuite, des visites de terrain et des entretiens ont été réalisés avec les responsables des différentes structures identifiées.
La structure ayant fait l’objet de l’étude de cas est l’Association des Femmes Educatrices du Mali (AFEM) dont l’objectif est de contribuer à la réduction de la prévalence des IST/VIH/SIDA chez les migrantes encadrées par l’AFEM durant la campagne d’alphabétisation prévue pour 2005-2006. L’association cible les filles migrantes et les femmes analphabètes du milieu rural. Elle a ouvert des centres d’alphabétisation avec 300 filles qui apprendront à lire, écrire et compter mais aussi à recevoir des informations sur la santé sexuelle et reproductive, dont les MST/VIH/SIDA.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://hivaidsclearinghouse.unesco.org/ev.php?ID=6788_201&ID2=DO_TOPIC Etude sur la contribution de l'éducation non formelle à la prévention du VIH/SIDA : étude de cas et inventaire des ONG [texte imprimé] / Sangaré, Tata, Auteur . - Mali : Bamako, Mali : ROCARE, 2006.
Etude sur la contribution de l'éducation non formelle à la prévention du VIH/SIDA : étude de cas et inventaire des ONG
[Mali]
Langues : Français (fre)
Résumé : La pandémie du SIDA continue de faire des ravages aussi bien au niveau des individus, que des communautés et des nations. En l’absence de traitement, la prévention ou plus exactement l’éducation préventive reste le seul moyen de lutte efficace contre la propagation de l’infection. Il est aujourd’hui établi que les personnes les plus vulnérables et les plus à risque sont en dehors de l’école d’où la nécessité d’atteindre ces groupes cibles par des moyens non formels. Cette étude commanditée par le ROCARE Mali, se propose d’explorer au niveau de l’éducation non formelle, les interventions en matière de prévention de l’infection à VIH/SIDA.
Le but principal de ce projet est de faire un inventaire des pratiques innovantes et pertinentes en matière de prévention du VIH/SIDA dans le secteur de l’éducation non formelle et de réaliser une étude de cas d’une activité innovatrice dans le domaine.
La méthodologie utilisée a consisté tout d’abord à identifier et à localiser les organisations travaillant dans l’Education Non Formelle et la prévention du VIH/SIDA. Ensuite, des visites de terrain et des entretiens ont été réalisés avec les responsables des différentes structures identifiées.
La structure ayant fait l’objet de l’étude de cas est l’Association des Femmes Educatrices du Mali (AFEM) dont l’objectif est de contribuer à la réduction de la prévalence des IST/VIH/SIDA chez les migrantes encadrées par l’AFEM durant la campagne d’alphabétisation prévue pour 2005-2006. L’association cible les filles migrantes et les femmes analphabètes du milieu rural. Elle a ouvert des centres d’alphabétisation avec 300 filles qui apprendront à lire, écrire et compter mais aussi à recevoir des informations sur la santé sexuelle et reproductive, dont les MST/VIH/SIDA.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://hivaidsclearinghouse.unesco.org/ev.php?ID=6788_201&ID2=DO_TOPIC Exemplaires
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Titre : Impact du VIH/SIDA sur les enseignants de l’éducation formelle et non formelle Type de document : texte imprimé Auteurs : François-Joseph AZOH, Auteur; Yacouba Yaro, Auteur Editeur : Bamako, Mali : ROCARE Année de publication : 2007 Langues : Français (fre) Résumé : L’étude transnationale sur l’impact du VIH/SIDA dans le secteur de l’éducation est réalisée dans quatre pays afin d’identifier les pratiques en cours et d’en dégager les forces et les faiblesses.
Il ressort des études de terrain que la politique nationale de lutte contre le VIH/SIDA dans le système éducatif est méconnue des différents partenaires du système de telle sorte que les actions permettant de réduire les impacts sont faibles. En effet, le VIH/SIDA produit un impact sur l’offre, la demande et la qualité de l’éducation en raison d e l’absence de dispositions administratives permettant de gérer les personnes infectées et affectées.
L’implication de l’administration décentralisée et des communautés dans la lutte contre le VIH/SIDA dans le secteur de l’éducation est inexistante.
Les actions d’information et de formation des acteurs du système éducatif sont en progression mais elles sont encore insuffisantes pour produire des effets sur les comportements et les attitudes. L’étude permet de constater que le milieu scolaire ne se présente pas comme le lieu privilégié d’acquisition de connaissances sur le VIH/SIDA contrairement aux media qui traitent plus souvent de la question.
Le déficit d’informations et de connaissances conduit à des comportements de stigmatisation qui touchent les enseignants et les élèves infectés ou affectés.
Les résultats de l’étude orientent les recommandations autour de trois axes principaux :
• La politique nationale de lutte contre le VIH/SIDA
• La mise en place de dispositions administratives et juridiques dans le cadre de la gestion des personnes infectées ou affectées dans le milieu scolaire ;
• Le renforcement de la formation et l’information dans le système éducatif.
En définitive, l’impact du VIH/SIDA sur le secteur de l’éducation peut connaître une régression par l’implication a synchronisation
Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research
Etudes Transnationales - Transnational StudiesEn ligne : http://www.rocare.org/VIH-SIDA FR.pdf Format de la ressource électronique : Impact du VIH/SIDA sur les enseignants de l’éducation formelle et non formelle [texte imprimé] / François-Joseph AZOH, Auteur; Yacouba Yaro, Auteur . - Mali : Bamako, Mali : ROCARE, 2007.
Langues : Français (fre)
Résumé : L’étude transnationale sur l’impact du VIH/SIDA dans le secteur de l’éducation est réalisée dans quatre pays afin d’identifier les pratiques en cours et d’en dégager les forces et les faiblesses.
Il ressort des études de terrain que la politique nationale de lutte contre le VIH/SIDA dans le système éducatif est méconnue des différents partenaires du système de telle sorte que les actions permettant de réduire les impacts sont faibles. En effet, le VIH/SIDA produit un impact sur l’offre, la demande et la qualité de l’éducation en raison d e l’absence de dispositions administratives permettant de gérer les personnes infectées et affectées.
L’implication de l’administration décentralisée et des communautés dans la lutte contre le VIH/SIDA dans le secteur de l’éducation est inexistante.
Les actions d’information et de formation des acteurs du système éducatif sont en progression mais elles sont encore insuffisantes pour produire des effets sur les comportements et les attitudes. L’étude permet de constater que le milieu scolaire ne se présente pas comme le lieu privilégié d’acquisition de connaissances sur le VIH/SIDA contrairement aux media qui traitent plus souvent de la question.
Le déficit d’informations et de connaissances conduit à des comportements de stigmatisation qui touchent les enseignants et les élèves infectés ou affectés.
Les résultats de l’étude orientent les recommandations autour de trois axes principaux :
• La politique nationale de lutte contre le VIH/SIDA
• La mise en place de dispositions administratives et juridiques dans le cadre de la gestion des personnes infectées ou affectées dans le milieu scolaire ;
• Le renforcement de la formation et l’information dans le système éducatif.
En définitive, l’impact du VIH/SIDA sur le secteur de l’éducation peut connaître une régression par l’implication a synchronisation
Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research
Etudes Transnationales - Transnational StudiesEn ligne : http://www.rocare.org/VIH-SIDA FR.pdf Format de la ressource électronique : Exemplaires
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Titre : Méthodologie d'analyse des données qualitatives sur l'impact du VIH/SIDA dans le secteur d'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : François-Joseph AZOH, Auteur Editeur : Bamako, Mali : ROCARE Année de publication : 2005 Note générale : Méthodologie d'analyse des données qualitatives sur l'impact du VIH/SIDA dans le secteur d'éducation
Atelier ROCARE/IIEP/ADEA avec la collaboration de MTT West de USAID, 4-8 juillet 2005, Ougadougou, Burkina FasoLangues : Français (fre) Résumé : La thématique du VIH/SIDA dans ses rapports avec l’Education est apparue dans l’agenda de recherche 2002-2010 du ROCARE en tant que deuxième axe prioritaire de recherche parmi les huit priorités dégagées lors de la Session de Stratégie de Février 2002.
Le ROCARE a donc entrepris dès 2003, en collaboration avec l’Institut International de la Planification de l’Education (IIPE), un travail de recherche documentaire sur les politiques et sur la recherche pour la période 1993-2002 dans sept (7) pays de son réseau qui sont le Burkina Faso, le Cameroun, la Côte d’Ivoire, le Ghana, le Mali, le Nigeria et le Sénégal.
Les documents collectés et sélectionnés sont rendus publics et sont disponibles sur le site http://hivaidsclearinghouse.unesco.org.
Les résultats des études documentaires ont été discutés en juin 2004 à Bamako (Mali) par les chercheurs, les partenaires des institutions gouvernementales des pays concernés par l’étude (Ministère de l’Education et de la Formation) et ceux des institutions internationales.
Les solutions et stratégies préconisées par le ROCARE après la revue documentaire et la consultation régionale avec ces partenaires sont disponible dans le rapport Réponses de la recherche face à l’impact du VIH/SIDA sur les systèmes éducatifs en Afrique de l’Ouest et du Centre au www.rocare.org/rapport_ateliervihsida_rocareiipe2004.pdf, et s’articulent autour de 5P+R : P1 : Planifier, préparer les politiques ; P2 : Prévenir ; P3 : Prendre en charge ; P4 : Préserver la qualité de l’éducation ; P5 : Plaidoyer et travailler en partenariat ; +R : Renforcer la recherche.
Une recommandation majeure porte sur le renforcement des capacités des chercheurs du ROCARE dans la méthodologie d’analyse qualitative afin de mieux aborder les questions de l’impact du VIH/SIDA dans le secteur de l’éducation.
L’atelier de formation s’inscrit donc dans le prolongement du partenariat du ROCARE avec l’IIPE et aussi l’Association pour le Développement de l’Education en Afrique (ADEA). Un appui a été apporté par d’autres partenaires que sont Mobile Task Team West (MTT), l’USAID-Bénin, le Ministère de l’Education de Base et de l’Alphabétisation (MEBA) de Burkina Faso et l’Université de Ouagadougou.
Les travaux de l’atelier ont permis aux participants de s’approprier le cadre et les fondements de l’approche qualitative dans la recherche. Ils se sont familiarisés avec de nouveaux outils et ils ont utilisés des techniques de la démarche qualitative. La pratique qui a eu une large place dans cette formation donne la possibilité aux participants d’être plus proches de la réalité et de mieux associer aspects théoriques et manipulation des situations.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://hivaidsclearinghouse.unesco.org/ev.php?ID=6356_201&ID2=DO_TOPIC Méthodologie d'analyse des données qualitatives sur l'impact du VIH/SIDA dans le secteur d'éducation [texte imprimé] / François-Joseph AZOH, Auteur . - Mali : Bamako, Mali : ROCARE, 2005.
Méthodologie d'analyse des données qualitatives sur l'impact du VIH/SIDA dans le secteur d'éducation
Atelier ROCARE/IIEP/ADEA avec la collaboration de MTT West de USAID, 4-8 juillet 2005, Ougadougou, Burkina Faso
Langues : Français (fre)
Résumé : La thématique du VIH/SIDA dans ses rapports avec l’Education est apparue dans l’agenda de recherche 2002-2010 du ROCARE en tant que deuxième axe prioritaire de recherche parmi les huit priorités dégagées lors de la Session de Stratégie de Février 2002.
Le ROCARE a donc entrepris dès 2003, en collaboration avec l’Institut International de la Planification de l’Education (IIPE), un travail de recherche documentaire sur les politiques et sur la recherche pour la période 1993-2002 dans sept (7) pays de son réseau qui sont le Burkina Faso, le Cameroun, la Côte d’Ivoire, le Ghana, le Mali, le Nigeria et le Sénégal.
Les documents collectés et sélectionnés sont rendus publics et sont disponibles sur le site http://hivaidsclearinghouse.unesco.org.
Les résultats des études documentaires ont été discutés en juin 2004 à Bamako (Mali) par les chercheurs, les partenaires des institutions gouvernementales des pays concernés par l’étude (Ministère de l’Education et de la Formation) et ceux des institutions internationales.
Les solutions et stratégies préconisées par le ROCARE après la revue documentaire et la consultation régionale avec ces partenaires sont disponible dans le rapport Réponses de la recherche face à l’impact du VIH/SIDA sur les systèmes éducatifs en Afrique de l’Ouest et du Centre au www.rocare.org/rapport_ateliervihsida_rocareiipe2004.pdf, et s’articulent autour de 5P+R : P1 : Planifier, préparer les politiques ; P2 : Prévenir ; P3 : Prendre en charge ; P4 : Préserver la qualité de l’éducation ; P5 : Plaidoyer et travailler en partenariat ; +R : Renforcer la recherche.
Une recommandation majeure porte sur le renforcement des capacités des chercheurs du ROCARE dans la méthodologie d’analyse qualitative afin de mieux aborder les questions de l’impact du VIH/SIDA dans le secteur de l’éducation.
L’atelier de formation s’inscrit donc dans le prolongement du partenariat du ROCARE avec l’IIPE et aussi l’Association pour le Développement de l’Education en Afrique (ADEA). Un appui a été apporté par d’autres partenaires que sont Mobile Task Team West (MTT), l’USAID-Bénin, le Ministère de l’Education de Base et de l’Alphabétisation (MEBA) de Burkina Faso et l’Université de Ouagadougou.
Les travaux de l’atelier ont permis aux participants de s’approprier le cadre et les fondements de l’approche qualitative dans la recherche. Ils se sont familiarisés avec de nouveaux outils et ils ont utilisés des techniques de la démarche qualitative. La pratique qui a eu une large place dans cette formation donne la possibilité aux participants d’être plus proches de la réalité et de mieux associer aspects théoriques et manipulation des situations.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://hivaidsclearinghouse.unesco.org/ev.php?ID=6356_201&ID2=DO_TOPIC Exemplaires
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Titre : Rapport Atelier Régional ROCARE et IIPE Type de document : texte imprimé Auteurs : ROCARE Editeur : Bamako, Mali : ROCARE Année de publication : 2004 Langues : Français (fre) Note de contenu : Sous l’égide du ROCARE en partenariat aux IIPE-UNESCO s’est tenu à Bamako du 16 au 18 juin 2004 à l’hôtel Résidence Bouna un atelier sous-régional (Afrique de l’Ouest et du Centre) sur le thème : Réponses de la Recherche face à l’impact du VIH/SIDA sur les systèmes éducatifs en Afrique de l’Ouest et du Centre. Cette rencontre s’inscrit dans la mise en oeœuvre des recommandations de la réunion organisée par l’UNESCO à Elmina en 2001 dans le sens de l’élaboration de stratégies sous régionales de lutte contre le SIDA pour l’atteinte des objectifs suivants :
a. Faire la revue des initiatives africaines en matière de VIH/SIDA dans le secteur de l'’éducation en particulier des politiques nationales et de la recherche en Afrique de l’Ouest
et du Centre ;
b. Elaborer un agenda régional de recherche prioritaire sur le VIH/SIDA et l’éducation ;
c. Définir le cadre méthodologique des études nationales et transnationales sur le VIH/SIDA et l’éducation.
La Séance d’ouverture présidée par Mme Safoura TRAORE, représentante du Ministre de la Santé du Mali (voir Annexe _ pour son discours), a été marquée par la présence du représentant du Ministre de l’'Education du Mali ; de Mr Jean-Louis LEDECQ, Conseiller Programme Pays de l’ONUSIDA ; de
Mr Eric Allemano de l’IIPE-Paris ainsi que des participants membres ou partenaires du ROCARE venus du Burkina Faso, Cameroun, Côte d’Ivoire, Ghana, Mali, Nigeria et du Sénégal.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://www.rocare.org/Rapport-Atelier rocare&iipe_vih-sida&ED_2004-12-08.pdf Format de la ressource électronique : Rapport Atelier Régional ROCARE et IIPE [texte imprimé] / ROCARE
Langues : Français (fre)
Note de contenu : Sous l’égide du ROCARE en partenariat aux IIPE-UNESCO s’est tenu à Bamako du 16 au 18 juin 2004 à l’hôtel Résidence Bouna un atelier sous-régional (Afrique de l’Ouest et du Centre) sur le thème : Réponses de la Recherche face à l’impact du VIH/SIDA sur les systèmes éducatifs en Afrique de l’Ouest et du Centre. Cette rencontre s’inscrit dans la mise en oeœuvre des recommandations de la réunion organisée par l’UNESCO à Elmina en 2001 dans le sens de l’élaboration de stratégies sous régionales de lutte contre le SIDA pour l’atteinte des objectifs suivants :
a. Faire la revue des initiatives africaines en matière de VIH/SIDA dans le secteur de l'’éducation en particulier des politiques nationales et de la recherche en Afrique de l’Ouest
et du Centre ;
b. Elaborer un agenda régional de recherche prioritaire sur le VIH/SIDA et l’éducation ;
c. Définir le cadre méthodologique des études nationales et transnationales sur le VIH/SIDA et l’éducation.
La Séance d’ouverture présidée par Mme Safoura TRAORE, représentante du Ministre de la Santé du Mali (voir Annexe _ pour son discours), a été marquée par la présence du représentant du Ministre de l’'Education du Mali ; de Mr Jean-Louis LEDECQ, Conseiller Programme Pays de l’ONUSIDA ; de
Mr Eric Allemano de l’IIPE-Paris ainsi que des participants membres ou partenaires du ROCARE venus du Burkina Faso, Cameroun, Côte d’Ivoire, Ghana, Mali, Nigeria et du Sénégal.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://www.rocare.org/Rapport-Atelier rocare&iipe_vih-sida&ED_2004-12-08.pdf Format de la ressource électronique : Exemplaires
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Titre : Regional Workshop on the Impact of HIV/AIDS on educators in formal and non formal education. West Africa Cross-countries study Type de document : texte imprimé Auteurs : ROCARE Niger, Auteur Langues : Anglais (eng) Note de contenu : Regional Workshop on the Impact of HIV/AIDS on educators in formal and non formal education. West Africa Cross-countries study, March 19-23, 2007, Niamey, Niger Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://www.rocare.org/Rapport_atelierVHISIDA2007.pdf Regional Workshop on the Impact of HIV/AIDS on educators in formal and non formal education. West Africa Cross-countries study [texte imprimé] / ROCARE Niger, Auteur . - [s.d.].
Langues : Anglais (eng)
Note de contenu : Regional Workshop on the Impact of HIV/AIDS on educators in formal and non formal education. West Africa Cross-countries study, March 19-23, 2007, Niamey, Niger Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://www.rocare.org/Rapport_atelierVHISIDA2007.pdf Exemplaires
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Titre : Réponses de la recherche face à l’impact du VIH/SIDA sur les systèmes éducatifs en Afrique de l’Ouest et du Centre Type de document : texte imprimé Auteurs : ROCARE Editeur : Bamako, Mali : ROCARE Année de publication : 2004 Note générale : Réponses de la recherche face à l’impact du VIH/SIDA sur les systèmes éducatifs en Afrique de l’Ouest et du Centre
Atelier Regional ROCARE et IIPE. 16-18 juin 2004. Bamako, Mali (Available in English)Langues : Français (fre) Résumé : Sous l’égide du ROCARE en partenariat aux IIPE-UNESCO s’est tenu à Bamako du 16 au 18 juin 2004 à l’hôtel Résidence Bouna un atelier sous-régional (Afrique de l’Ouest et du Centre) sur le thème : Réponses de la Recherche face à l’impact du VIH/SIDA sur les systèmes éducatifs en Afrique de l’Ouest et du Centre. Cette rencontre s’inscrit dans la mise en œuvre des recommandations de la réunion organisée par l’UNESCO à Elmina en 2001 dans le sens de l’élaboration de stratégies sous régionales de lutte contre le SIDA pour l’atteinte des objectifs suivants :
a. Faire la revue des initiatives africaines en matière de VIH/SIDA dans le secteur de l’éducation en particulier des politiques nationales et de la recherche en Afrique de l’Ouest et du Centre ;
b. Elaborer un agenda régional de recherche prioritaire sur le VIH/SIDA et l’éducation ;
c. Définir le cadre méthodologique des études nationales et transnationales sur le VIH/SIDA et l’éducation.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://hivaidsclearinghouse.unesco.org/ev.php?ID=4583_201&ID2=DO_TOPIC Réponses de la recherche face à l’impact du VIH/SIDA sur les systèmes éducatifs en Afrique de l’Ouest et du Centre [texte imprimé] / ROCARE
Réponses de la recherche face à l’impact du VIH/SIDA sur les systèmes éducatifs en Afrique de l’Ouest et du Centre
Atelier Regional ROCARE et IIPE. 16-18 juin 2004. Bamako, Mali (Available in English)
Langues : Français (fre)
Résumé : Sous l’égide du ROCARE en partenariat aux IIPE-UNESCO s’est tenu à Bamako du 16 au 18 juin 2004 à l’hôtel Résidence Bouna un atelier sous-régional (Afrique de l’Ouest et du Centre) sur le thème : Réponses de la Recherche face à l’impact du VIH/SIDA sur les systèmes éducatifs en Afrique de l’Ouest et du Centre. Cette rencontre s’inscrit dans la mise en œuvre des recommandations de la réunion organisée par l’UNESCO à Elmina en 2001 dans le sens de l’élaboration de stratégies sous régionales de lutte contre le SIDA pour l’atteinte des objectifs suivants :
a. Faire la revue des initiatives africaines en matière de VIH/SIDA dans le secteur de l’éducation en particulier des politiques nationales et de la recherche en Afrique de l’Ouest et du Centre ;
b. Elaborer un agenda régional de recherche prioritaire sur le VIH/SIDA et l’éducation ;
c. Définir le cadre méthodologique des études nationales et transnationales sur le VIH/SIDA et l’éducation.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://hivaidsclearinghouse.unesco.org/ev.php?ID=4583_201&ID2=DO_TOPIC Exemplaires
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Titre : Revue des politiques et stratégies nationaux de lutte contre le VIH/SIDA dans le secteur del’éducation en Afrique de l’ouest et du centre Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Matchinda, Auteur Année de publication : 2004 Note générale : Document
Revue des politiques et stratégies nationaux de lutte contre le VIH/SIDA dans le secteur del’éducation en Afrique de l’ouest et du centre
Synthèse
Langues : Français (fre) Résumé : Aucun secteur n’est aujourd’hui à l’abri des effets dévastateurs de la pandémie du VIH/SIDA en Afrique. Seulement, les secteurs sociaux le sont davantage et parmi eux l’éducation, « qui par essence est le moule producteur des ressources humaines de qualité, se trouve ainsi frappée de plein fouet » Yaro et Dougnon (2003).
En effet, aux lendemains des indépendances, les pays Africains ont pris l’engagement ferme de faire de l’Education le moteur de leur développement. Aujourd’hui, à cause des effets du SIDA, l’éducation dans l’Afrique Subsaharienne connaît une crise sans précédent, visible globalement à travers : 1 / l’offre de l’éducation où les enseignants affectés ou infectés assument difficilement leurs responsabilités Banque Mondiale (2002a et 2002 b); 2 / la demande où le nombre d’enfants scolarisables et scolarisés décroît de manière vertigineuse Desai, Zelaya et Twala (2003) ; la qualité des services administratifs où, à cause des décès liés au VIH/SIDA au sein du personnel en charge de l’administration, de la planification et du financement de l’éducation, les capacités de coordination aussi bien au niveau des services centraux qu’au niveau des établissements scolaires sont nettement amoindries (UNESCO, 2002). Aussi, les engagements politiques pris en faveur de l’Education Pour Tous - EPT- (UNICEF, 2000 ; MINEDUC, 2002) sont-ils sérieusement compromis, faisant pratiquement de l’objectif d’atteinte du bien–être en Afrique une véritable utopie UNICEF (1999), Gachuhi, (1999).
Le Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education – ROCARE- a pour principale mission de développer dans la région une capacité de recherche en éducation qui produise des outils d’aide à la décision de très bonne facture facilement utilisables par les politiques et les praticiens. C’est ainsi que face à des documents de politiques nationales aux fortunes diversifiées en matière de mesure d’impact et de proposition de la réponse, elle a adopté ‘’l’impact du VIH/SIDA sur l’éducation et la réponse du système éducatif ‘’ comme un de ses domaines prioritaires (ROCARE, 2002). Grâce à l’accord de collaboration que le ROCARE a négocié avec l’Institut International de Planification de l’Education -IIPE- qui a pour but de contribuer au développement de l’éducation à travers le monde par l’accroissement aussi bien des connaissances que du nombre d’experts compétents en la matière, les documents ont été collectés dans cinq pays membres à savoir le Burkina Faso, le Cameroun, la Côte d’Ivoire, le Ghana et le Sénégal et sont rendus disponibles dans la banque des données du service d’échanges des informations sur l’impact du VIH/SIDA sur l’Education Clearinghouse. Ces documents constituent pour nous des véritables sources d’inspiration, car il n’est pas simplement question de faire ‘’une revue de troupes’’ des cadres stratégiques des pays, mais, parce que le « SIDA est une maladie du sexe et par conséquent de la honte » (Matchinda, 2004), d’apprécier les éléments de leur législation spécifique sur la stigmatisation et la discrimination des personnes affectées ou infectées par le VIH/SIDA.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://hivaidsclearinghouse.unesco.org/ev.php?ID=4593_201&ID2=DO_TOPIC Revue des politiques et stratégies nationaux de lutte contre le VIH/SIDA dans le secteur del’éducation en Afrique de l’ouest et du centre [texte imprimé] / Brigitte Matchinda, Auteur . - 2004.
Document
Revue des politiques et stratégies nationaux de lutte contre le VIH/SIDA dans le secteur del’éducation en Afrique de l’ouest et du centre
Synthèse
Langues : Français (fre)
Résumé : Aucun secteur n’est aujourd’hui à l’abri des effets dévastateurs de la pandémie du VIH/SIDA en Afrique. Seulement, les secteurs sociaux le sont davantage et parmi eux l’éducation, « qui par essence est le moule producteur des ressources humaines de qualité, se trouve ainsi frappée de plein fouet » Yaro et Dougnon (2003).
En effet, aux lendemains des indépendances, les pays Africains ont pris l’engagement ferme de faire de l’Education le moteur de leur développement. Aujourd’hui, à cause des effets du SIDA, l’éducation dans l’Afrique Subsaharienne connaît une crise sans précédent, visible globalement à travers : 1 / l’offre de l’éducation où les enseignants affectés ou infectés assument difficilement leurs responsabilités Banque Mondiale (2002a et 2002 b); 2 / la demande où le nombre d’enfants scolarisables et scolarisés décroît de manière vertigineuse Desai, Zelaya et Twala (2003) ; la qualité des services administratifs où, à cause des décès liés au VIH/SIDA au sein du personnel en charge de l’administration, de la planification et du financement de l’éducation, les capacités de coordination aussi bien au niveau des services centraux qu’au niveau des établissements scolaires sont nettement amoindries (UNESCO, 2002). Aussi, les engagements politiques pris en faveur de l’Education Pour Tous - EPT- (UNICEF, 2000 ; MINEDUC, 2002) sont-ils sérieusement compromis, faisant pratiquement de l’objectif d’atteinte du bien–être en Afrique une véritable utopie UNICEF (1999), Gachuhi, (1999).
Le Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education – ROCARE- a pour principale mission de développer dans la région une capacité de recherche en éducation qui produise des outils d’aide à la décision de très bonne facture facilement utilisables par les politiques et les praticiens. C’est ainsi que face à des documents de politiques nationales aux fortunes diversifiées en matière de mesure d’impact et de proposition de la réponse, elle a adopté ‘’l’impact du VIH/SIDA sur l’éducation et la réponse du système éducatif ‘’ comme un de ses domaines prioritaires (ROCARE, 2002). Grâce à l’accord de collaboration que le ROCARE a négocié avec l’Institut International de Planification de l’Education -IIPE- qui a pour but de contribuer au développement de l’éducation à travers le monde par l’accroissement aussi bien des connaissances que du nombre d’experts compétents en la matière, les documents ont été collectés dans cinq pays membres à savoir le Burkina Faso, le Cameroun, la Côte d’Ivoire, le Ghana et le Sénégal et sont rendus disponibles dans la banque des données du service d’échanges des informations sur l’impact du VIH/SIDA sur l’Education Clearinghouse. Ces documents constituent pour nous des véritables sources d’inspiration, car il n’est pas simplement question de faire ‘’une revue de troupes’’ des cadres stratégiques des pays, mais, parce que le « SIDA est une maladie du sexe et par conséquent de la honte » (Matchinda, 2004), d’apprécier les éléments de leur législation spécifique sur la stigmatisation et la discrimination des personnes affectées ou infectées par le VIH/SIDA.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://hivaidsclearinghouse.unesco.org/ev.php?ID=4593_201&ID2=DO_TOPIC Exemplaires
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Titre : The impact of HIV/AIDS on teachers and other education personnel in West and Central Africa Type de document : texte imprimé Auteurs : TAMUKONG Joseph, Auteur Année de publication : 2004 Note générale : Document
The impact of HIV/AIDS on teachers and other education personnel in West and Central Africa
A synthesis of the literature from 2000 to 2004.Langues : Français (fre) Résumé : This paper examines the literature on how HIV/AIDS has impacted teachers and other education personnel in Burkina Faso, Cameroon, Cote d`Ivoire, Ghana, Mali, Nigeria and Senegal.
The findings show that the HIV/AIDS situation is serious in all the countries studied although the prevalence rates range from 0.5 in Senegal, 5.8% in Nigeria and 11.8 % in Cameroon (UNAIDS, 2003). Generally, it was found that infection rates in the education system reflect the national rates. However this was not the case in Ghana where the education sector has a prevalence rate of 9.2 % while the national rate is 3.0.
Factors contributing to the infection of education personnel are varied; they include higher disposable incomes; temporary separation from spouses while working in remote areas; frequent transfers from school to school and issues of multiple sex partners
HIV/AIDS infection among teachers results in higher mortality rates, an increase in early retirements and lower productivity. All these factors compromise the effective delivery of education by accentuating problems of access, equity, efficiency and management. If this situation continues to go unchecked then education targets such as Education for All (EFA) will never be attained.
Responses aimed at tackling the epidemic have come from diverse stakeholders in the education sector. Teachers themselves (through trade unions) carry out Information Education and Communication (IEC) and teach HIV/AIDS preventive education. The authorities have had to recruit teachers to replace those who have died, introduced HIV/AIDS preventive education and assigned sick teachers to less demanding tasks. Non-governmental organisations (NGOs) and faith-based organizations have also initiated and sustained the teaching of HIV/AIDS preventive education.
Recommendations have been made for further research to generate statistics on the infection rates among teachers and to explore issues surrounding their sexuality. In the area of policy and practice, the authorities need to factor in projected deaths and retirements in human resource planning, generate a workplace policy to care for infected and affected personnel and formalise HIV/AIDS education throughout teacher training colleges and school systems.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://hivaidsclearinghouse.unesco.org/ev.php?ID=4446_201&ID2=DO_TOPIC The impact of HIV/AIDS on teachers and other education personnel in West and Central Africa [texte imprimé] / TAMUKONG Joseph, Auteur . - 2004.
Document
The impact of HIV/AIDS on teachers and other education personnel in West and Central Africa
A synthesis of the literature from 2000 to 2004.
Langues : Français (fre)
Résumé : This paper examines the literature on how HIV/AIDS has impacted teachers and other education personnel in Burkina Faso, Cameroon, Cote d`Ivoire, Ghana, Mali, Nigeria and Senegal.
The findings show that the HIV/AIDS situation is serious in all the countries studied although the prevalence rates range from 0.5 in Senegal, 5.8% in Nigeria and 11.8 % in Cameroon (UNAIDS, 2003). Generally, it was found that infection rates in the education system reflect the national rates. However this was not the case in Ghana where the education sector has a prevalence rate of 9.2 % while the national rate is 3.0.
Factors contributing to the infection of education personnel are varied; they include higher disposable incomes; temporary separation from spouses while working in remote areas; frequent transfers from school to school and issues of multiple sex partners
HIV/AIDS infection among teachers results in higher mortality rates, an increase in early retirements and lower productivity. All these factors compromise the effective delivery of education by accentuating problems of access, equity, efficiency and management. If this situation continues to go unchecked then education targets such as Education for All (EFA) will never be attained.
Responses aimed at tackling the epidemic have come from diverse stakeholders in the education sector. Teachers themselves (through trade unions) carry out Information Education and Communication (IEC) and teach HIV/AIDS preventive education. The authorities have had to recruit teachers to replace those who have died, introduced HIV/AIDS preventive education and assigned sick teachers to less demanding tasks. Non-governmental organisations (NGOs) and faith-based organizations have also initiated and sustained the teaching of HIV/AIDS preventive education.
Recommendations have been made for further research to generate statistics on the infection rates among teachers and to explore issues surrounding their sexuality. In the area of policy and practice, the authorities need to factor in projected deaths and retirements in human resource planning, generate a workplace policy to care for infected and affected personnel and formalise HIV/AIDS education throughout teacher training colleges and school systems.Catégories : Recherche VIH SIDA - HIV AIDS Research En ligne : http://hivaidsclearinghouse.unesco.org/ev.php?ID=4446_201&ID2=DO_TOPIC Exemplaires
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